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培养小班幼儿的绘画兴趣

2019-10-20 编辑:admin 来源:互联网 阅读次数:
  导读:   关键词:生活化 游戏化 绘画兴趣   剪影: ——小蝌蚪们,看池塘里有什么呀?   ——水草、石头。   ——真好玩,和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!   在老师的引导下,孩子们纷纷找个地方躲起来。...

  关键词:生活化 游戏化 绘画兴趣

  剪影: ——小蝌蚪们,看池塘里有什么呀?

  ——水草、石头。

  ——真好玩,和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!

  在老师的引导下,孩子们纷纷找个地方躲起来。“我在水草后面找到了你。”、“我在石头后面找到了你。”在老师的语言渗透下,孩子们也学着老师欢快的边说边找其他的朋友。找到了许多的朋友,孩子们兴奋的围在一起交流“你游到哪里?”“我游到了石头后面!”“我游到了水草前面!”“我和你一样,也躲在水草前面的。”“我的尾巴是朝这里的。”……孩子们都兴趣盎然的说着游戏,做着动作。

  “妈妈真好玩,能不能再玩一次”孩子们小心翼翼提出了他们的想法,一双双睁大的眼睛中流露出深深的渴望。“好啊,不过,这次得我们大家一起找。” 老师出示一张池塘背景图,请幼儿找蝌蚪。孩子们发挥着想象,纷纷发表自己的看法:蝌蚪在池塘里;蝌蚪在水草上;蝌蚪在石头旁……在孩子们的“七嘴八舌”中,老师结合新的绘画方式—手指点画将孩子的发现一一表现出来。孩子们看见新的绘画方式都跃跃欲试,伸出自己的手指,学着一个一个的点,生怕遗漏了哪只小蝌蚪。[p9]

  你一定觉得这是一节愉快的捉迷藏的游戏吧,其实这是一节小班的美术课《可爱的小蝌蚪》。传统的美术教学通常采用“讨论—示范—绘画”三部曲来进行。新《纲要》指出,教学活动应该要情境化,游戏化,生活化。而本次活动正是贯彻新纲要的精神,打破传统美术教学的固有模式,结合幼儿年龄特点,为幼儿创设“捉迷藏—找朋友”的情境,激发孩子的兴趣。在有趣的、延续的情境中,有效的利用孩子的好玩好动的天性,让孩子动起来,不仅是小脑袋,小指头动起来,更是让孩子自发的全身心的投入到活动中去。

  其实,儿童的绘画过程是一个主动表现自我,不断创新的过程。根据儿童心理学,我们知道,孩子对绘画的热情是与生俱来的。如何才能让这份热情继续延续,进行提升呢?学前儿童正处于绘画转型时期,而小班则是学前期的重要转折时期,及时培养小班幼儿的绘画兴趣是非常有必要的。结合以上教学活动,我认为可以从以下几点元素考虑:

  一、以教师自身的激情感染孩子

  小班阶段的孩子各方面经验贫乏,一切以老师为中心,情感易受老师的影响,在他们眼中,老师是最伟大的。凡是老师喜欢的,他们也喜欢。因此,为了培养他们对绘画的兴趣,老师自己先要喜欢绘画,以自身的对绘画的热情去感染孩子,激发孩子。

  1.为孩子创设相应的绘画区

  环境是最好的兴趣老师,环境的作用是隐形而又十分重要的。小班的孩子喜欢有家的感觉的活动区,为了使孩子对绘画产生兴趣,老师可在活动室开辟一块空间,请孩子和老师一起用简单的方式对此空间进行装饰,构成一个温馨而又美丽的绘画之家,让充满着童趣和美感环境吸引孩子的眼球,陶冶孩子的情操。在环境中可为孩子提供能让孩子拿得着东西的玩具柜,为孩子存放各种绘画用具,让他们自由拿取,从空间为他们打开通往艺术的大道。

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